Q1à 8. Fiche de révision. G4. Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. Objectifs. La Russie, un pays dans la mondialisation Parcours 1 + bilan pp. 104-105-106. Fond de carte sur la Russie p. 107. Corrigé du croquis p. 107. L’Amérique latine, les corridors de développement Parcours 1 + bilan pp. 108-109-110.NOR MENE2017980N Note de service du 10-7-2020 MENJS - DGESCO C1-3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur du service inter-académique des examens et concours d'Île-de-France ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs d'histoire-géographie des sections internationales britanniquesRéférences arrêté du 19-5-2020 JO du 29-5-2020 et BOEN du 4-6-2020 Dans le cadre des programmes arrêtés le 19 juillet 2019, et en application de l'arrêté du 19 mai 2020 sur le programme d'enseignement d'histoire-géographie conduisant au baccalauréat général option internationale, paru au BO du 4 juin 2020, cette note de service présente l'adaptation du programme d'histoire-géographie de terminale générale pour les sections britanniques. Cette adaptation s'appuie également sur le préambule du programme national, dont la lecture est nécessaire pour mettre en œuvre le programme. Histoire Les relations entre les puissances et l'opposition des modèles politiques, des années 1930 à nos jours » Ce programme vise à montrer comment le monde a été profondément remodelé en moins d'un siècle par les relations entre les puissances et l'affrontement des modèles politiques. Dans l'entre-deux-guerres, la montée des totalitarismes déstabilise les démocraties ; puis le déchaînement de violence de la seconde guerre mondiale aboutit à l'équilibre conflictuel d'un monde devenu bipolaire, alors même qu'éclatent et disparaissent les empires coloniaux. La guerre froide met face à face deux modèles politiques et deux grandes puissances qui, tout en évitant l'affrontement direct, suscitent ou entretiennent de nombreux conflits armés régionaux. Parallèlement, les sociétés occidentales connaissent de profonds bouleversements mise en place d'États-providence, entrée dans la société de consommation, etc. Dans l'Europe occidentale, la construction européenne consolide la paix et œuvre à l'ouverture réciproque des économies européennes. Les années 1970-1980 voient naître de multiples dynamiques, économiques, sociales, culturelles et géopolitiques, qui aboutissent, en dernier ressort, à l'effondrement du bloc soviétique et à la fin du monde bipolaire. Depuis les années 1990, conflits et coopérations se développent et s'entrecroisent aux échelles mondiale, européenne et nationale, posant dans de nouveaux domaines la question récurrente des tensions entre intérêts particuliers et intérêt général. Thème 1 - Fragilités des démocraties, totalitarismes et seconde guerre mondiale 1929-1945 13-15 heures Chapitre 1. L'impact de la crise de 1929 déséquilibres économiques et sociaux Objectifs Ce chapitre a pour objet d'étudier les impacts de la crise économique. On mettra en avant - les conséquences économiques mondiales de la crise de 1929 à la dépression ; - les conséquences sociales de la crise ; - la remise en cause des politiques économiques libérales. Points de passage et d'ouverture 1930 la loi Hawley-Smoot ; 1931 la crise de Mandchourie ; 1935-1937 les lois américaines sur la neutralité. Chapitre 2. Les régimes totalitaires Objectifs Ce chapitre vise à mettre en évidence les caractéristiques des régimes totalitaires idéologie, formes et degrés d'adhésion, usage de la violence et de la terreur, notamment dans leur dimension militariste et guerrière, ainsi que leurs conséquences sur l'ordre européen et mondial. On peut mettre en avant les caractéristiques - du régime soviétique ; - du fascisme italien et du national-socialisme allemand ; - du régime impérialiste japonais. Point de passage et d'ouverture 1935-1936 la campagne d'Abyssinie et l'invasion italienne ; 1936-1938 la politique d'apaisement ; 1937 le massacre de Nankin. Chapitre 3. La seconde guerre mondiale Objectifs Ce chapitre vise à montrer l'étendue et la violence du conflit mondial, à montrer le processus menant au génocide des Juifs d'Europe, et à comprendre, pour la France, toutes les conséquences de la défaite de 1940. On peut mettre en avant - un conflit mondial protagonistes, phases de la guerre et théâtres d'opération ; - le nouvel ordre européen nazi crimes de guerre, violences et crimes de masse, Shoah, génocide des Tsiganes ; - l'Europe occupée et la France dans la guerre occupation, collaboration, régime de Vichy, Résistance. Points de passage et d'ouverture Churchill et de Gaulle dans la guerre ; l'opération Barbarossa et la guerre d'anéantissement à l'est ; un centre de mise à mort nazi. Thème 2 - La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire de 1945 au début des années 1970 13-15 heures Chapitre 1. La fin de la seconde guerre mondiale et les débuts de la guerre froide Objectifs Ce chapitre vise à mettre en parallèle la volonté de création d'un nouvel ordre international et les tensions qui surviennent très tôt entre les deux nouvelles superpuissances États-Unis et URSS. On peut mettre en avant - le bilan matériel, humain et moral du conflit ; - les bases d'un nouvel ordre international ; - les nouvelles tensions les origines de la guerre froide. Point de passage et d'ouverture 1944 la conférence de Bretton Woods ; 1946 le discours de Fulton ; 1948 la Déclaration universelle des droits de l'homme. Chapitre 2. La guerre froide devient mondiale Objectifs Ce chapitre vise à montrer, à travers l'émergence politique de la Chine populaire, les évolutions de la guerre froide et de la géopolitique internationale. On peut mettre en avant - la Chine au cœur des évolutions de la guerre froide, à travers ses relations avec l'URSS et les États-Unis ; - la Chine et les mouvements de décolonisation, notamment en Asie ; - ce que révèle la politique étrangère de la Chine sur l'affirmation des pays du Tiers Monde ». Points de passage et d'ouverture La guerre d'Indochine et la conférence de Genève ; 1955 la conférence de Bandung ; 1957 et 1961 les conférences de Moscou. Chapitre 3. La reconstruction en 1945 au Royaume-Uni ou en France Dans ce chapitre, les professeurs traiteront au choix du Royaume-Uni ou de la France. La reconstruction en France Objectifs Ce chapitre vise à montrer la reconstruction et l'évolution politique de la France, ses réussites et ses échecs et son rôle en Europe et dans le monde. On peut mettre en avant - la IVe République entre décolonisation notamment la crise algérienne, guerre froide et construction européenne ; - les bases de l'État providence ; - les débuts de la Ve République un projet liant volonté d'indépendance nationale et modernisation du pays. Point de passage et d'ouverture 15 mars 1944 le programme du CNR ; la guerre d'Algérie ; Charles de Gaulle et Pierre Mendès-France deux conceptions de la République. La reconstruction au Royaume-Uni Objectifs Ce chapitre vise à montrer la reconstruction et l'évolution politique du Royaume-Uni, ses réussites et ses échecs et son rôle en Europe et dans le monde. On peut mettre en avant - les raisons de la victoire du parti travailliste en 1945 ; - les réussites et les échecs du gouvernement travailliste de 1945 à 1951 ; - comprendre les évolutions et les continuités du rôle du Royaume-Uni dans le contexte de la guerre froide et de la construction européenne. Point de passage et d'ouverture 1942 le rapport Beveridge ; 1944 La Route de la servitude de Friedrich Hayek ; 1948 naissance du NHS. Thème 3 - Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 15-17 heures Chapitre 1. Nouvelles crises et nouveaux modèles économiques Objectifs Ce chapitre vise à montrer les conséquences sociales, économiques et géopolitiques des chocs pétroliers 1973 et 1979, dans le cadre d'une crise économique occidentale qui caractérise la période, mais aussi ses profondes évolutions politiques nouvelles tensions dans le monde, effondrement du bloc soviétique et économiques remise en cause des politiques keynésiennes face à l'avènement du néolibéralisme. On peut mettre en avant - les chocs pétroliers la crise économique occidentale et la nouvelle donne économique internationale ; - les politiques de libéralisation et dérégulation ; - les effets de ces évolutions économiques et sociales sur le Royaume-Uni ; - l'évolution de l'affrontement américano-soviétique jusqu'à l'effondrement du bloc soviétique et de l'URSS. Point de passage et d'ouverture 1974 Who governs Britain ? », les élections anticipées ; 1979 l'invasion soviétique de l'Afghanistan ; 1987 le Traité sur les forces nucléaires à portée intermédiaire. Chapitre 2. France et Royaume-Uni dans les années 1980, deux politiques économiques et deux sociétés en évolution Objectifs Ce chapitre souligne les mutations sociales et culturelles des sociétés française et britannique durant une période marquée par de nombreuses réformes et l'émergence de nouvelles questions politiques. On peut mettre en avant - le thatchérisme origine, définition, impacts ; - les réussites et les échecs du thatchérisme ; - la place de l'État en France, notamment à travers les nationalisations et les privatisations ; - les politiques face au chômage. Point de passage et d'ouverture 1984-1985 la grève des mineurs ; 1986 le Big Bang » ; nationalisations et privatisations en France dans les années 1980 ; 1988 la naissance du RMI. Thème 4 - Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits 5-7 heures - Évaluation à l'oral Ce dernier thème donne des perspectives sur les évolutions en cours, aux échelles mondiale, européenne et nationale. Chapitre 1. Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux Objectifs Ce chapitre vise à éclairer les tensions du monde de l'après-guerre froide. On mettra en perspective - les nouvelles formes de conflits dans le contexte de l'après-guerre froide ; - l'effort pour mettre en place une gouvernance mondiale face aux défis contemporains environnement. Point de passage et d'ouverture 1992 le protocole de Kyoto ; 1994 le génocide des Tutsi au Rwanda ; Le 11 septembre 2001. Chapitre 2. La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question Objectifs Ce chapitre vise à contextualiser les évolutions, les avancées et les crises de la construction européenne. On mettra en perspective - le passage de la CEE à l'Union européenne évolution du projet européen et élargissements successifs ; - Europe des États, Europe des citoyens référendums et traités Maastricht, traité constitutionnel de 2005, traité de Lisbonne, etc. ; - l'évolution des relations entre le Royaume-Uni et l'UE. Point de passage et d'ouverture 1988-1994 le tunnel sous la Manche ; 2002 lancement de l'eurozone ; l'élargissement de 2004. Géographie Les territoires dans la mondialisation entre intégrations et rivalités » La mondialisation est envisagée comme une intensification des liens et une hiérarchisation croissante des territoires à l'échelle mondiale. Après avoir abordé les principales composantes et dynamiques spatiales du monde contemporain en classes de seconde et de première, il s'agit, en classe terminale, d'étudier les conséquences, sur les territoires, du processus de mondialisation - entre intégrations et rivalités - et d'analyser le jeu des acteurs, cadre où s'opère la fragilisation ou l'affirmation des puissances. Un intérêt accru est porté aux espaces stratégiques que sont les mers et les océans, ainsi qu'aux rapports de force marqués par des concurrences et des coopérations territoriales qui aboutissent à la recherche de gouvernances supranationales. Dans ce cadre, l'étude de l'Union européenne UE invite à interroger, d'une part, le fonctionnement, les atouts et les fragilités d'une organisation supranationale très intégrée et, d'autre part, son positionnement sur l'échiquier géopolitique mondial. L'étude de la France et de ses régions, dans le cadre de l'Union européenne et dans le contexte de la mondialisation, vise à mobiliser les connaissances, capacités et méthodes acquises au lycée, pour analyser les enjeux et les effets des politiques d'aménagement des territoires. Thème 1 - Mers et océans au cœur de la mondialisation 15-17 heures Questions - Mers et océans vecteurs essentiels de la mondialisation. - Mers et océans entre appropriation, protection et liberté de circulation. Commentaire La maritimisation des économies et l'ouverture des échanges internationaux confèrent aux mers et aux océans un rôle fondamental tant pour la fourniture de ressources halieutiques, énergétiques, biochimiques, etc. que pour la circulation des hommes et les échanges matériels ou immatériels. L'importance des routes et les itinéraires diffèrent selon la nature des flux de matières premières, de produits intermédiaires, industriels, d'informations, etc.. Mais les territoires sont inégalement intégrés dans la mondialisation. Les routes maritimes et les câbles sous-marins, tout comme les ports et les zones d'exploitation, restent concentrés sur quelques axes principaux. D'importants bouleversements s'opèrent, ce qui accroît les enjeux géostratégiques et les rivalités de puissance, notamment autour des canaux et des détroits internationaux. La mise en valeur et l'utilisation des mers et des océans relèvent d'une logique ambivalente, entre liberté de circulation et volonté d'appropriation, de valorisation et de protection. La délimitation des zones économiques exclusives ZEE est aujourd'hui la principale cause de tensions entre les États en raison des ressources présentes dans ces zones et de la volonté de ces États de les exploiter. Suggestions d'exemples détaillés à inclure dans l'enseignement du contenu liste non-exhaustive - Le golfe Arabo-Persique conflits et défis. - La mer de Chine méridionale concurrences territoriales, enjeux économiques et exploitation des ressources. - Le détroit de Malacca un point de passage majeur et stratégique. - Le passage du Nord-Ouest une nouvelle route maritime d'importance mondiale ? Question spécifique sur la France ou le Royaume-Uni - La France une puissance maritime ? - Le Royaume-Uni une puissance maritime ? Commentaire Les professeurs choisissent entre France et Royaume-Uni. Le chapitre vise à évaluer les formes de la puissance maritime de la France ou du Royaume-Uni en prenant en compte l'importance des mers et des océans pour leurs intérêts économiques, environnementaux et géostratégiques. Thème 2 - Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation 15-17 heures Questions - Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. - Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale. Commentaire La mondialisation contemporaine conduit à l'affirmation ou à la réaffirmation de puissances et à l'émergence de nouveaux acteurs. Les territoires, quelle que soit l'échelle considérée États, régions infra- et supra-étatiques, métropoles, etc. ont inégalement accès à la mondialisation. La distance est encore un facteur contraignant, d'autant plus que des protections et des barrières sont mises en place, limitant les échanges internationaux. La hiérarchie des centres de décision mondiaux est en constante évolution. Parmi les plus grands centres financiers, cinq sont aujourd'hui en Asie, trois en Europe Londres, Zurich et Francfort et deux en Amérique du Nord. Concernant les inégalités territoriales, l'Union européenne a permis un rattrapage considérable du sud de l'Europe par rapport au nord. Les disparités inter-régionales se réduisent toutefois plus lentement. Dans le reste du monde, de nombreux accords régionaux économiques se sont réalisés Asean, Alena, Mercosur, mais certains sont peu porteurs de développement. Suggestions d'exemples détaillés à inclure dans l'enseignement du contenu liste non-exhaustive - La France et le Royaume-Uni leur rôle dans l'économie mondialisée et dans la gouvernance mondiale on privilégiera le pays qui n'est pas retenu pour la question spécifique ou on proposera une comparaison. - La façade méridionale de la Chine et ses ZES. - L'Asean en tant qu'union douanière. - Les stratégies de développement en Afrique sub-saharienne. - Les inégalités régionales en Russie ou au Brésil Question spécifique sur la France ou le Royaume-Uni - Le Royaume-Uni un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation. - La France un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation. Commentaire Si le Royaume-Uni a été choisi pour le thème 1, la France est choisie ici et réciproquement. La France et le Royaume-Uni sont des acteurs majeurs de l'économie mondialisée et de la gouvernance mondiale. Tous les deux bénéficient d'un rayonnement international grâce à leur pouvoir de commandement hard power et à leur influence soft power. Il s'agit d'identifier les lieux du rayonnement de la France ou du Royaume-Uni dans le monde et de voir comment la mondialisation marque leur territoire. Thème 3 - L'Union européenne dans la mondialisation des dynamiques complexes 12-14 heures Questions - Disparités régionales au sein de l'UE et politiques de développement - Les défis auxquels doit faire face l'UE dans un monde en mutation Commentaire L'Union européenne présente une grande diversité de territoires, tout en étant l'organisation régionale au degré d'intégration le plus marqué au monde. L'UE est le premier pôle commercial mondial. Elle est cependant exposée à des défis et tensions externes et internes difficulté à établir une politique commune en matière de défense, d'immigration, de fiscalité, etc., ce qui limite son affirmation comme puissance sur la scène mondiale. Les politiques européennes de cohésion économique, sociale et territoriale visent deux objectifs d'une part la réduction des inégalités territoriales, d'autre part la valorisation des atouts des territoires des États membres pour faire face à la concurrence mondiale. Suggestions d'exemples détaillés à inclure dans l'enseignement du contenu liste non-exhaustive - L'Allemagne une puissance européenne aux territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. - Les moyens de transport des moyens pour renforcer la cohésion, l'ouverture et la compétitivité. - Les impacts territoriaux de la politique agricole commune Pac. Question spécifique sur la France La France les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers. Commentaire Les territoires transfrontaliers se caractérisent par des échanges et des mobilités de part et d'autre de la frontière. L'Union européenne encourage les coopérations transfrontalières, en assurant notamment la libre circulation et en instituant un cadre réglementaire. Elle finance des projets et des équipements transfrontaliers par des programmes spécifiques. Les territoires transfrontaliers ont cependant des dynamiques différenciées. Thème conclusif - La France et ses régions dans l'Union européenne et dans la mondialisation lignes de force et recompositions 4-6 heures - Évaluation en contrôle continu Questions - Les lignes de force du territoire français. - Des recompositions territoriales à toutes les échelles, entre attractivité, concurrence et inégalités. Commentaire L'étude de la France et de ses régions vise à interroger le rôle des acteurs, à différentes échelles, dans l'intégration européenne et mondiale, et les effets territoriaux différenciés de cette intégration. L'étude de la région du lycée permet de mobiliser les connaissances acquises sur la France pour les appliquer à une autre échelle d'analyse. Il s'agit d'envisager avec les élèves les territoires de proximité et les divers aspects de leur attractivité. Cette approche leur fournit des clés de lecture pour comprendre leur territoire de proximité. Pour le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Édouard Geffraydesespaces restent marginalement intégrés à la mondialisation ; au sein de tous ces espaces, à d'autres échelles, les territoires sont inégalement intégrés : rôle majeur des villes mondiales, des grandes métropoles et des façades maritimes. Pistes de valorisation. On valorise, notamment, les copies de candidats faisant preuve de
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CedricCosse – Groupe d’appui de formation de ressources - Programme de Terminale - Académie de Poitiers – Printemps 2020 Activité : LA RUSSIE, UN PAYS DANS LA MONDIALISATION : INEGALE INTEGRATION DES TERRITOIRES, TENSIONS ET COOPERATIONS INTERNATIONALES (2 HEURES) COMPETENCES TRAVAILLEES: - Prélèvement d’informations
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Chapitre10 – La mondialisation, fonctionnement et territoires CHAPITRE La mondialisation, fonctionnement et territoires 10 › MANUEL PAGES 246 À 275 RAPPEL DU PROGRAMME Thème 2 – mondialisation. Question Mise en œuvre Les dynamiques de la La mondialisation, fonctionnement et territoires. – Un produit mondialisé (étude de cas) ; – Acteurs, flux, débats ;
NOR MENE2027020N Note de service du 8-10-2020 MENJS - DGESCO C1-3 Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs d'histoire-géographie des sections internationales allemandesRéférences arrêté du 19-5-2020 JO du 29-5-2020 et BOEN du 4-6-2020 Dans le cadre des programmes arrêtés le 19 juillet 2019, et en application de l'arrêté du 19 mai 2020 sur le programme d'enseignement d'histoire-géographie conduisant au baccalauréat général option internationale, paru au BOEN du 4 juin 2020, cette note de service présente l'adaptation du programme d'histoire-géographie de terminale générale pour les sections allemandes. Cette adaptation s'appuie également sur le préambule du programme national, dont la lecture est nécessaire pour mettre en œuvre le programme. Histoire Les relations entre les puissances et l'opposition des modèles politiques, des années 1930 à nos jours » Ce programme vise à montrer comment le monde a été profondément remodelé en moins d'un siècle par les relations entre les puissances et l'affrontement des modèles politiques. Dans l'entre-deux-guerres, la montée des totalitarismes déstabilise les démocraties ; puis le déchaînement de violence de la Seconde Guerre mondiale aboutit à l'équilibre conflictuel d'un monde devenu bipolaire, alors même qu'éclatent et disparaissent les empires coloniaux. La guerre froide met face à face deux modèles politiques et deux grandes puissances qui, tout en évitant l'affrontement direct, suscitent ou entretiennent de nombreux conflits armés régionaux. Parallèlement, les sociétés occidentales connaissent de profonds bouleversements mise en place d'États-providence, entrée dans la société de consommation, etc. Dans l'Europe occidentale, la construction européenne consolide la paix et œuvre à l'ouverture réciproque des économies européennes. Les années 1970-1980 voient naître de multiples dynamiques, économiques, sociales, culturelles et géopolitiques, qui aboutissent, en dernier ressort, à l'effondrement du bloc soviétique et à la fin du monde bipolaire. Depuis les années 1990, conflits et coopérations se développent et s'entrecroisent aux échelles mondiale, européenne et nationale, posant dans de nouveaux domaines la question récurrente des tensions entre intérêts particuliers et intérêt général. Thème 1 - Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale 1929-1945 15-17 heures Chapitre 1. L'impact de la crise de 1929 déséquilibres économiques et sociaux Objectifs Ce chapitre vise à montrer l'impact de la crise économique mondiale sur les sociétés et les équilibres politiques, à court, moyen et long terme. On peut mettre en avant les causes de la crise dettes interalliées, moratoires, investissements américains en Allemagne ; le passage d'une crise américaine à une crise mondiale ; l'émergence d'un chômage de masse. Points de passage et d'ouverture - les conséquences de la crise de 1929 en Allemagne ; - les politiques économiques en Europe protectionnisme, repli impérial France, Royaume Uni, la politique de déflation de Brüning en Allemagne ; - 1933 un nouveau président des États-Unis, F. D. Roosevelt, pour une nouvelle politique économique, le New Deal. Chapitre 2. Les régimes totalitaires Objectifs Ce chapitre vise à mettre en évidence les caractéristiques des régimes totalitaires idéologie, formes et degrés d'adhésion, usage de la violence et de la terreur et leurs conséquences sur l'ordre européen. On peut mettre en avant, dans une logique de comparaison et de différenciation, les caractéristiques, les caractéristiques du régime soviétique ; du fascisme italien ; du national-socialisme allemand. Point de passage et d'ouverture - 1937-1938 la Grande Terreur en URSS ; - 9-10 novembre 1938 la nuit de Cristal ; - 1936-1938 les interventions étrangères dans la guerre civile espagnole géopolitique des totalitarismes. Chapitre 3. La Seconde Guerre mondiale Objectifs Ce chapitre vise à montrer l'étendue et la violence du conflit mondial, à montrer le processus menant au génocide des Juifs d'Europe, et à comprendre, pour la France, toutes les conséquences de la défaite de 1940, ainsi que les conséquences de l'occupation pour le Danemark. On peut mettre en avant un conflit mondial protagonistes, phases de la guerre et théâtres d'opération terrestres, maritimes et aériens ; crimes de guerre, violences et crimes de masse, Shoah, génocide des Tsiganes; l'Allemagne nazie dans la guerre, des victoires de 1939-1940 au renversement de 1942-43 et à la chute ; la France dans la guerre défaite militaire et occupation, régime de Vichy et collaboration, Résistance et Libération. Points de passage et d'ouverture - juin 1940 en France continuer ou arrêter la guerre ; - 1941 l'Allemagne envahit l'Union Soviétique guerre d'anéantissement à l'Est ; - 20 janvier 1942 la conférence de Wannsee ; - juin 1944 fin de la bataille de l'Atlantique, débarquement en Normandie et opération Bagration ; - 6 et 9 août 1945 les bombardements nucléaires d'Hiroshima et de Nagasaki. Thème 2 - La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire de 1945 au début des années 1970 21-23 heures Chapitre 1. La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d'un nouvel ordre mondial Objectifs Ce chapitre vise à mettre en parallèle la volonté de création d'un nouvel ordre international et les tensions qui surviennent très tôt entre les deux nouvelles superpuissances États-Unis et URSS. On peut mettre en avant le bilan matériel, humain et moral du conflit. les bases d'un nouvel ordre international création de l'ONU, procès de Nuremberg et de Tokyo, accords de Bretton Woods ; l'Allemagne au cœur du nouvel affrontement mondial ; les nouvelles tensions début de l'affrontement des deux superpuissances et conflits au Proche-Orient. Point de passage et d'ouverture - 15 mars 1944 le programme du CNR ; - 1948 naissance de l'État d'Israël ; - 1948-1949 le blocus de Berlin et la renaissance d'une Allemagne coupée en deux. Chapitre 2. Une nouvelle donne géopolitique bipolarisation et émergence du tiers-monde Objectifs Ce chapitre montre comment la bipolarisation issue de la Guerre froide interfère avec la décolonisation et conduit à l'émergence de nouveaux acteurs. On peut mettre en avant les modèles des deux superpuissances et la bipolarisation ; les nouveaux États des indépendances à leur affirmation sur la scène internationale ; la Chine de Mao l'affirmation d'un nouvel acteur international ; les conflits du Proche et du Moyen-Orient. Points de passage et d'ouverture - 1961 la construction du mur de Berlin ; - les guerres d'Indochine et du Vietnam ; - l'année 1968 dans le monde. Chapitre 3. La France une nouvelle place dans le monde Objectifs Ce chapitre vise à montrer comment la France de l'après-guerre s'engage dans la construction européenne, comment elle cesse d'être une puissance coloniale et retrouve un rôle international, comment elle réforme ses institutions et ouvre davantage son économie. On peut mettre en avant la mise en place de l'État-providence la IVe République entre décolonisation, guerre froide et construction européenne ; l'émergence du couple franco-allemand dans la construction européenne et ses difficultés ; la crise algérienne de la République française et la naissance d'un nouveau régime ; les débuts de la Ve République un projet liant volonté d'indépendance nationale et modernisation du pays. Points de passage et d'ouverture - 1951 la déclaration Schuman ; - la guerre d'Algérie ; - la constitution de 1958. Thème 3 - Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 9-11 heures Chapitre 1. La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux Objectifs Ce chapitre vise à montrer les conséquences sociales, économiques et géopolitiques des chocs pétroliers 1973 et 1979, dans le cadre d'une crise économique occidentale qui caractérise la période, mais aussi ses profondes évolutions politiques la démocratie trouve une nouvelle vigueur, de la chute des régimes autoritaires d'Europe méridionale Grèce, Portugal et Espagne à l'effondrement du bloc soviétique, tandis que la révolution iranienne marque l'émergence de l'islamisme sur la scène politique et internationale. On peut mettre en avant les chocs pétroliers la crise économique occidentale et la nouvelle donne économique internationale ; libéralisation et dérégulation ; la révolution islamique d'Iran et le rejet du modèle occidental ; la démocratisation de l'Europe méridionale et les élargissements de la CEE ; l'effondrement du bloc soviétique et de l'URSS ; la réunification de l'Allemagne. Point de passage et d'ouverture - Ronald Reagan et Deng Xiaoping deux acteurs majeurs d'un nouveau capitalisme ; - l'année 1989 dans le monde ; - 1990 le traité de Moscou. Chapitre 2. Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988 Objectifs Ce chapitre souligne les mutations sociales et culturelles de la société française pendant une période marquée par de nombreuses réformes et l'émergence de nouvelles questions politiques. On peut mettre en avant l'alternance politique avec l'élection de François Mitterrand ; une société en mutation évolution de la place et des droits des femmes, place des jeunes et démocratisation de l'enseignement secondaire et supérieur, immigration et intégration ; les transformations du paysage audiovisuel français, l'évolution de la politique culturelle et les nouvelles formes de la culture populaire. Point de passage et d'ouverture - 1975 la légalisation de l'interruption volontaire de grossesse un tournant dans l'évolution des droits des femmes ; - 1981 abolition de la peine de mort ; - l'épidémie du Sida en France recherche, prévention et luttes politiques. Thème 4 - Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits 9-11 heures Ce dernier thème donne des perspectives sur les évolutions en cours, aux échelles mondiale, européenne et nationale. Chapitre 1. Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux Objectifs Ce chapitre vise à éclairer les tensions d'un monde devenu progressivement multipolaire en analysant le jeu et la hiérarchie des puissances. Seront mises au jour les formes et l'étendue des conflits ainsi que les conditions et les enjeux de la coopération internationale. On mettra en perspective les nouvelles formes de conflits terrorisme, conflits asymétriques et renouvellement de l'affrontement des puissances ; les crimes de masse et les génocides guerres en ex-Yougoslavie, génocide des Tutsi ; l'effort pour mettre en place une gouvernance mondiale face aux défis contemporains justice internationale, réfugiés, environnement. Point de passage et d'ouverture - la fin de l'Apartheid en Afrique du Sud ; - le 11 septembre 2001. Chapitre 2. La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question Objectifs Ce chapitre vise à contextualiser les évolutions, les avancées et les crises de la construction européenne. On mettra en perspective le passage de la CEE à l'Union européenne évolution du projet européen et élargissements successifs ; Europe des États, Europe des citoyens référendums et traités Maastricht, traité constitutionnel de 2005, traité de Lisbonne, etc. ; l'Allemagne, une place de plus en plus centrale dans l'UE. Point de passage et d'ouverture - le tunnel sous la Manche ; - l'euro genèse, mise en place et débats. Chapitre 3. La République française Objectifs Ce chapitre vise à montrer les évolutions constitutionnelles et juridiques de la République française, qui réaffirme des principes fondamentaux tout en s'efforçant de s'adapter à des évolutions de la société. On mettra en perspective la Cinquième République un régime stable qui connaît de nombreuses réformes institutionnelles ; la réaffirmation du principe de laïcité 2004 ; les combats pour l'égalité ainsi que l'évolution de la Constitution et du Code civil en faveur de nouveaux droits parité, PACS, évolution du mariage, etc.. Points de passage et d'ouverture - la parité du principe aux applications ; - l'approfondissement de la décentralisation. Géographie Les territoires dans la mondialisation entre intégrations et rivalités » La mondialisation est envisagée comme une intensification des liens et une hiérarchisation croissante des territoires à l'échelle mondiale. Après avoir abordé les principales composantes et dynamiques spatiales du monde contemporain en classes de seconde et de première, il s'agit, en classe terminale, d'étudier les conséquences, sur les territoires, du processus de mondialisation - entre intégrations et rivalités - et d'analyser le jeu des acteurs, cadre où s'opère la fragilisation ou l'affirmation des puissances. Un intérêt accru est porté aux espaces stratégiques que sont les mers et les océans, ainsi qu'aux rapports de force marqués par des concurrences et des coopérations territoriales qui aboutissent à la recherche de gouvernances supranationales. Dans ce cadre, l'étude de l'Union européenne UE invite à interroger, d'une part, le fonctionnement, les atouts et les fragilités d'une organisation supranationale très intégrée et, d'autre part, son positionnement sur l'échiquier géopolitique mondial. L'étude de la France et de ses régions, dans le cadre de l'Union européenne et dans le contexte de la mondialisation, vise à mobiliser les connaissances, capacités et méthodes acquises au lycée, pour analyser les enjeux et les effets des politiques d'aménagement des territoires. Thème 1 - Mers et océans au cœur de la mondialisation 15-17 heures Questions Mers et océans vecteurs essentiels de la mondialisation. Mers et océans entre appropriation, protection et liberté de circulation. Commentaire La maritimisation des économies et l'ouverture des échanges internationaux confèrent aux mers et aux océans un rôle fondamental tant pour la fourniture de ressources halieutiques, énergétiques, biochimiques, etc. que pour la circulation des hommes et les échanges matériels ou immatériels. L'importance des routes et les itinéraires diffèrent selon la nature des flux de matières premières, de produits intermédiaires, industriels, d'informations, etc.. Mais les territoires sont inégalement intégrés dans la mondialisation. Les routes maritimes et les câbles sous-marins, tout comme les ports et les zones d'exploitation, restent concentrés sur quelques axes principaux. D'importants bouleversements s'opèrent, ce qui accroît les enjeux géostratégiques et les rivalités de puissance, notamment autour des canaux et des détroits internationaux. La mise en valeur et l'utilisation des mers et des océans relèvent d'une logique ambivalente, entre liberté de circulation et volonté d'appropriation, de valorisation et de protection. La délimitation des zones économiques exclusives ZEE est aujourd'hui la principale cause de tensions entre les États en raison des ressources présentes dans ces zones et de la volonté de ces États de les exploiter. Études de cas possibles Le golfe Arabo-Persique un espace au cœur des enjeux contemporains. La mer de Chine méridionale concurrences territoriales, enjeux économiques et liberté de circulation. L'océan Indien rivalités régionales et coopérations internationales. Le détroit de Malacca un point de passage majeur et stratégique. Question spécifique sur la France La France, une puissance maritime ? Commentaire La France métropolitaine et ultramarine, du fait de ses départements et territoires d'outre-mer, contrôle la deuxième zone économique exclusive ZEE mondiale et s'affirme encore comme une puissance maritime malgré la perte de compétitivité de ses ports. Les mers et océans demeurent, pour la France, des enjeux à la fois économiques, environnementaux et géostratégiques. Thème 2 - Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation 15-17 heures Questions Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale. Commentaire La mondialisation contemporaine conduit à l'affirmation ou à la réaffirmation de puissances et à l'émergence de nouveaux acteurs. Les territoires, quelle que soit l'échelle considérée États, régions infra- et supra-étatiques, métropoles, etc. ont inégalement accès à la mondialisation. La distance est encore un facteur contraignant, d'autant plus que des protections et des barrières sont mises en place, limitant les échanges internationaux. La hiérarchie des centres de décision mondiaux est en constante évolution. Parmi les plus grands centres financiers, cinq sont aujourd'hui en Asie, trois en Europe Londres, Zurich et Francfort et deux en Amérique du Nord. Concernant les inégalités territoriales, l'Union européenne a permis un rattrapage considérable du sud de l'Europe par rapport au nord. Les disparités inter-régionales se réduisent toutefois plus lentement. Dans le reste du monde, de nombreux accords régionaux économiques se sont réalisés ASEAN, Alena, Mercosur, mais certains sont peu porteurs de développement. Études de cas possibles Les îles de la Caraïbe et des Antilles entre intégration régionale et ouverture mondiale. La Russie, un pays dans la mondialisation inégale intégration des territoires, tensions et coopérations internationales. Les corridors de développement en Amérique latine un outil d'intégration et de désenclavement. L'Asie du Sud-Est inégalités d'intégration et enjeux de coopération. Question spécifique sur la France La France un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation. Commentaire La France affirme sa place dans la mondialisation, d'un point de vue diplomatique, militaire, linguistique, culturel et économique. Elle entre en rivalité avec les autres pays et cherche à consolider ses alliances. La France maintient son influence à l'étranger via son réseau diplomatique et éducatif, des organisations culturelles, scientifiques et linguistiques instituts français, Organisation internationale de la francophonie, Louvre Abu Dhabi, lycées français à l'étranger..., mais également à travers les implantations de filiales d'entreprises françaises. Elle attire sur son territoire, plus particulièrement à Paris et dans les principales métropoles, des sièges d'organisations internationales, des filiales d'entreprises étrangères, des manifestations sportives et culturelles aux retombées mondiales, des touristes... Thème 3 - L'Union européenne dans la mondialisation des dynamiques complexes 11-13 heures Questions Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires. L'Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde. Commentaire L'Union européenne présente une grande diversité de territoires, tout en étant l'organisation régionale au degré d'intégration le plus marqué au monde. L'UE est le premier pôle commercial mondial. Elle est cependant exposée à des défis et tensions externes et internes difficulté à établir une politique commune en matière de défense, d'immigration, de fiscalité..., ce qui limite son affirmation comme puissance sur la scène mondiale. Les politiques européennes de cohésion économique, sociale et territoriale visent deux objectifs d'une part la réduction des inégalités territoriales, d'autre part la valorisation des atouts des territoires des États membres pour faire face à la concurrence mondiale. Études de cas possibles L'Allemagne une puissance européenne aux territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. Les transports dans l'Union européenne un outil d'ouverture, de cohésion et de compétitivité. La politique agricole commune PAC les effets territoriaux d'une politique européenne. Question spécifique sur l'Allemagne L'Allemagne les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers Commentaire Les territoires transfrontaliers se caractérisent par des échanges et des mobilités de part et d'autre de la frontière. L'Union européenne encourage les coopérations transfrontalières, en assurant notamment la libre circulation et en instituant un cadre réglementaire. Elle finance des projets et des équipements transfrontaliers par des programmes spécifiques. Les territoires transfrontaliers ont cependant des dynamiques différenciées. Les territoires transfrontaliers du Rhin Supérieur et de la Grande Région sont au cœur de ces dynamiques. Thème conclusif - La France et ses régions dans l'Union européenne et dans la mondialisation lignes de force et recompositions 13-15 heures Questions Les lignes de force du territoire français. Des recompositions territoriales à toutes les échelles, entre attractivité, concurrence et inégalités. Commentaire L'étude de la France et de ses régions vise à interroger le rôle des acteurs, à différentes échelles, dans l'intégration européenne et mondiale, et les effets territoriaux différenciés de cette intégration. L'étude de la région du lycée permet de mobiliser les connaissances acquises sur la France pour les appliquer à une autre échelle d'analyse. Il s'agit d'envisager avec les élèves les territoires de proximité et les divers aspects de leur attractivité. Cette approche leur fournit des clés de lecture pour comprendre leur territoire de proximité. Thèmes spécifiques à la section allemande Dans le cadre du Traité sur la coopération franco-allemande, l'arrangement administratif relatif aux sections internationales de langue allemande prévoit un horaire spécifique pour le traitement de thématiques supplémentaires qui s'articulent avec les thématiques du programme national adapté. Le national-socialisme en Allemagne de 1939 à 1945 et l'occupation par les Alliés jusqu'en 1949 9-11 heures L'Allemagne de 1949 à nos jours - RDA et RFA 21-23 heures l'occupation ; la division ; la détente ; l'unification. Les structures du monde économique 15-17 heures l'État et les autres agents économiques ; mécanismes, enjeu et stratégies de la politique économique. Les relations franco-allemandes de 1945 à nos jours 15-17 heures Pour le ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Édouard Geffray
Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. - Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale. Études de cas possibles - Les îles de la Caraïbe et des Antilles : entre intégration régionale et ouverture mondiale. - La Russie, un pays dans la mondialisation : inégale intégration des territoires, tensions et coopérations
Rédigé le 16 décembre 2019 3 minutes de lecture Chapitres Corrigé composition de géographie – Les territoires dans la mondialisation une inégale intégration Les espaces majeurs de la mondialisation Les territoires en marge de la mondialisation Les territoires et les hommes sont inégalement intégrés dans la mondialisation. On peut remarquer que la mondialisation est d’abord le fait des acteurs des territoires qui forment les trois pôles majeurs sur la planète l’Amérique du Nord, l’Europe occidentale et l’Asie orientale. On se dirige de plus en plus vers une multipolarité du monde. Les pays émergents s’insèrent progressivement dans la mondialisation. Mais celle-ci laisse encore en marge certaines parties du monde. L’analyse doit aussi prendre en compte des échelles plus grandes pour montrer l’inégale insertion dans la mondialisation. À l’intérieur des Etats, les espaces majeurs de la mondialisation sont les métropoles, les mégalopoles et les façades maritimes. Au sein même d’une métropole, la mondialisation engendre des disparités socio-spatiales. Les meilleurs professeurs de Géographie disponibles5 27 avis 1er cours offert !5 152 avis 1er cours offert !4,9 13 avis 1er cours offert !4,9 26 avis 1er cours offert !5 11 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !5 9 avis 1er cours offert !5 14 avis 1er cours offert !5 27 avis 1er cours offert !5 152 avis 1er cours offert !4,9 13 avis 1er cours offert !4,9 26 avis 1er cours offert !5 11 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !5 9 avis 1er cours offert !5 14 avis 1er cours offert !C'est partiLes espaces majeurs de la mondialisation Les pôles de la triade Les Etats-Unis, L’Union européenne et le Japon Produisent 60% des richesses du globe alors qu’ils ne comptent que 15% de la population environ 1 milliard d’habitants Revenu par habitant élevé 35000 à 50000 dollars question à propos des limites de la triade à cause de la montée en puissance de la Chine mais le revenu par habitant est faible. Domination qui s’explique au niveau historique développement du capitalisme, grandes découvertes, colonisation et industrialisation précoce Mise en place de coopération économique UE, ALENA G8 Parmi les 500 plus grandes firmes multinationales du monde, 80% sont issues des trois pôles en 2011 présence de centres financiers et infrastructures de transport et de communication de qualité Grands centres décideurs Wall Street…, grands groupes de télévision CNN, BBC…, grandes universités faible dynamisme démographique Les pays émergents Chine devenu la 2e puissance du monde Ils représentent aujourd’hui 30% du PIB mondial et pourrait atteindre 50% en 2030 Attirent plus de la moitié des IDE depuis 2010 Revenu par habitant intermédiaire inférieur à 12000 dollars Ils sont localisés en Asie Chine, Inde, Indonésie, Malaisie, Thaïlande, Pakistan, en Amérique latine Brésil, Argentine, Chili, Mexique et au Proche et Moyen Orient et en Afrique Egypte, Iran, Arabie Saoudite, Turquie, Maroc, Tunisie, Afrique du Sud, Nigéria, Côte d’Ivoire firmes multinationales du sud se développent 61 firmes chinoises parmi les 500 premières du monde, 8 indiennes, 7 brésiliennes et 3 mexicaines Les plus puissants pays émergents sont les BRICS Formation d’organisations régionales ASEAN, OCS… concurrence entre pays émergents et pays de la triade Les espaces majeurs de la mondialisation à plus grande échelle Les mégalopoles et mégapoles influence au niveau planétaire sièges sociaux, bourses, concentration d’emplois du tertiaire supérieur… Métropoles des pays émergents sont qualifiées de relais » car elles ne possèdent qu’un panel incomplet de ces activités 3 mégalopoles mégalopolis, dorsale européenne et la mégalopole japonaise Les interfaces Asie orientale de Tokyo à Singapour, façade pacifique et atlantique des Etats- Unis, la Nothern Range du Havre à Bergen concentre la population. Développement des transports maritimes donne une importance aux détroits et aux isthmes interfaces terrestres espaces frontaliers ex Maquiladoras espaces qui offrent des opportunités fiscales paradis fiscaux… Pourquoi ne pas faire appel à un professeur d histoire géographie pour progresser ? Les territoires en marge de la mondialisation Des territoires peu accessibles milieux extrêmes haute montagne, milieux polaires ou désertiques chauds mais les conditions naturelles ne sont pas déterminante dans l’intégration des territoires territoires insulaires, le manque d’accès à la mer ex Bolivie et infrastructures insuffisantes ex Somalie l’accès au nouvelles technologies Le mal développement instabilité politique et environnement risqué pour les investisseurs grande pauvreté de la population 22% de la population mondiale vit avec moins de 1,25 dollars en 2008. L’indice KOF désigne les états les moins intégrés Les zones grises » de la mondialisation Etats en-dehors du processus de mondialisation ex Corée du Nord développement des TIC rend l’isolement des états plus précaire mouvements populaires au cours des dernières années ex révolutions arabes, démocratisation en Birmanie… Zones grises à différentes échelles à l’échelle des quartiers dans les métropoles, des régions nord du Mali… voire des états entiers Somalie, Afghanistan…. Marginalisation et manque de développement favorisent l’émigration Les situations de marginalisation, présentes dans tous les Etats à des degrés divers et dans le monde à des échelles très variables, rend compte des difficultés à réduire les inégalités dans un espace mondialisé La plateforme qui connecte profs particuliers et élèves Vous avez aimé cet article ? Notez-le ! Professeur de Géographie en Île-de-France **** Pour information "Les croquis de géographie des fiches de cours proviennent de Jacques Muniga, Docteur en Géographie"
THÈME: TERRITORIOS DESIGUALMENTE INTEGRADOS EN LA GLOBALIZACIÓN / DES TERRITOIRES INÉGALEMENT INTÉGRÉS DANS LA MONDIALISATION «EL PROYECTO DEL TREN BIOCEÁNICO» / LE PROJET DU TRAIN BI-OCÉANIQUE Grâce aux éléments prélevés dans le corpus documentaire, un texte a été rédigé à partir des travaux des élèves. Je dois, avec mon
Question 1 / 26 Comment appelle-t-on le centre économique et financier de Londres ? London secure Big money La City La City SuivantDesterritoires inégalement intégrés à la mondialisation #post-58 L’espace mondial est composé de centres d’impulsion et de périphéries plus ou moins dynamiques. Cela signifie que les territoires,403 ERROR The Amazon CloudFront distribution is configured to block access from your country. We can't connect to the server for this app or website at this time. There might be too much traffic or a configuration error. Try again later, or contact the app or website owner. If you provide content to customers through CloudFront, you can find steps to troubleshoot and help prevent this error by reviewing the CloudFront documentation. Generated by cloudfront CloudFront Request ID 0Gnh7NSYXXTQJharTRG4QfETw-_jgHr00FWXHYKxgyXToCSo6bxZdg==
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Аշօбывийο жуκящуч кօξу
G1- Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation G2 - Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation G3 - La France : puissance maritime ? G4 - Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation G5 - Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et localeTerminale générale Tous les thèmes du programme de Terminale générale La question au CAPES 2021 1. Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation, en fonction des décisions publiques et des stratégies des entreprises. 2. Coopérations, tensions et régulations Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale. Etudes de cas possibles Les îles de la Caraïbe et des Antilles Les îles de la Caraïbe et des Antilles entre intégration régionale et ouverture mondiale. La Russie, un pays dans la mondialisation La Russie, un pays dans la mondialisation inégale intégration des territoires, tensions et coopérations internationales. Les grands axes de la nouvelle route de la soie Les grands axes de la nouvelle route de la soie. L'Asie du Sud-Est L’Asie du Sud-Est inégalités d’intégration et enjeux de coopération. 3. La France, rayonnement et attractivité La France un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation. Ressources Le programme de Terminale générale. Ressources Eduscol sur le thème 2 des dynamiques de Terminale HGGSP.Analysesectorielle : Inégale mondialisation et répartition des espaces maritimes. Recherche parmi 274 000+ dissertations. Par Josh Lndmd • 16 Novembre 2017 • Analyse sectorielle • 1 822 Mots (8 Pages) • 424 Vues. Page 1 sur 8. T2L2 Géographie. De l’inégale intégration des. territoires à la mondialisation au.
Une page de Wikiversité, la communauté pédagogique êtes invité à créer un nouveau cours aide et de nouvelles leçons aide conformes au nouveau programme. En cas de doute, discutez-en février 2021. Une liste de cours conformes à d'anciens programmes français est disponible ici CatégorieAnciens programmes. Croquis sur l'intégration des territoires dans la mondialisation → Rappel de la méthode du croquis. Selon les fiches-ressource d'Éduscol[1] et une note de cadrage[2], un croquis sur une inégale intégration des territoires dans la mondialisation » peut être demandé lors de l'épreuve écrite du baccalauréat. On peut préparer l'exercice de deux façons soit le candidat apprend par cœur le croquis du manuel ou du prof en espérant que le sujet ne soit pas modifié le jour de l'épreuve, soit il réalise son propre croquis, en suivant la méthode ce qui demande beaucoup de temps. À partir du fond de carte fourni, vous réalisez un croquis répondant au sujet suivant une inégale intégration des territoires dans la mondialisation. Au brouillon[modifier modifier le wikicode] Comme pour une composition ou une analyse de documents, la réalisation du croquis commence au brouillon hors de question de foncer tout de suite sur le fond de carte, d'autant qu'un seul exemplaire de ce dernier est disponible pour chaque élève. Il y a donc des étapes qu’il est dangereux de zapper. Ce qui suit est un exemple de croquis. Chacun des éléments qui le compose est un choix qui a été fait, et est donc discutable. Consultez la section des critiques. Analyse du sujet[modifier modifier le wikicode] Un croquis est une forme d'argumentation graphique sa légende est d'ailleurs structurée comme un plan détaillé, avec deux ou trois parties. Pour éviter le hors-sujet, il est donc vital d'analyser le sujet. À quel chapitre du programme fait-il référence ? Quels sont les termes importants du sujet ? Quelles sont les limites du sujet ? Le sujet concerne le thème les dynamiques de la mondialisation », abordé avec une unique question la mondialisation, fonctionnement et territoires », mais quatre mises en œuvre, dont celle des territoires inégalement intégrés à la mondialisation »[3]. Comme il s'agit d'un sujet de géographie, les limites chronologiques doivent être le plus proche possible de la situation actuelle il ne faut donc pas montrer des phénomènes trop périmées. Enfin, pour les limites spatiales, le sujet portant sur la mondialisation, il concerne logiquement l’ensemble de la surface terrestre du moins théoriquement. Le sujet étant une inégale intégration des territoires dans la mondialisation », il faut d’abord ne pas se tromper sur les trois notions importantes que sont d’abord les territoires concernés, ensuite ce qu'on appelle ici l'intégration, enfin la mondialisation elle-même. Les territoires concernés sont à toutes les échelles, de vastes aires géographiques de la taille d'un continent jusqu'aux subdivisions des métropoles quartiers d'affaires, infrastructures portuaires ou aéroportuaires. Comme la mise en œuvre suivante porte sur les espaces maritimes et que ceux-ci sont largement concernés par la mondialisation, ces territoires font donc partie du sujet. Quant à la mondialisation, il s'agit d'un phénomène de croissance des échanges à l'échelle d'un monde. L'intégration à la mondialisation désigne donc la participation à ces différents échanges échanges de biens ou de services, mais aussi échanges culturels, de capitaux, d'informations, etc.. Choix d'un fond de carte[modifier modifier le wikicode] Lors d'une épreuve sur table, le fond de carte est fourni avec le sujet. Mais le choix de ce fond de carte est déjà délicat, que ce soit sa projection ou son centrage sur l'Europe, sur le Pacifique ou sur les Amériques ?. Projection de Robinson, pseudo-cylindrique Projections azimutales Projection de Cassini. La note de cadrage sur les productions graphiques propose un fond de carte pour le monde, à titre d'exemple »[2],[4] il s'agit d'une carte réalisée à partir d'une projection de Briesemeister en simplifiant le tracé des côtes[5] par des professeurs de l'académie de Grenoble à la demande de l'inspection générale d'histoire et de géographie. Étant précisé que ces fonds de carte ne sont pas des modèles, ils ont donné lieu à des choix de différents ordres ; en la matière, ces choix ne sont jamais neutres ; ils orientent la réalisation des croquis »[6], d'autres fonds de carte sont proposés de Buckminster Fuller ou de Robinson[7]. La projection de Briesemeister[8],[9] regroupe les continents, permet de tracer les flux de façon continue dans l'océan Pacifique important dans un sujet sur la mondialisation, tout en maintenant l'Europe au milieu. Le cadrage et la projection aux différentes échelles, mondiale, continentale, étatique ou locale ont été guidés par quelques principes [...] offrir plusieurs types de projections pour les planisphères, de manière à répondre à différentes thématiques. Ainsi la projection classique, de type Robinson, est-elle complétée par des projections polaires, qui se prêtent plus particulièrement à la traduction graphique de l’espace mondialisé »[6]. Pour des raisons pratiques, le croquis est ici réalisé sur une projection de Robinson disponible sur Commons en format vectoriel svg. Pour un travail à la main, on peut utiliser son équivalent sous format matriciel raster sans perte png. L'idéal serait d’avoir à disposition une projection de Briesemeister en vectoriel, non disponible pour l'instant. Choix du plan et des localisations[modifier modifier le wikicode] Étudier l'inégale intégration des territoires dans la mondialisation revient à faire une typologie hiérarchisée de ces territoires. Cette hiérarchie peut se faire à plusieurs échelles, que se soit au niveau des États ou des métropoles. Au niveau des grandes aires géographiques, on peut prendre le découpage utilisé par l’OMC d’une part trois pôles formant la Triade », soit l'Amérique du Nord, l'Europe et l'Asie-Pacifique c'est-à-dire l'Asie de l'Est, du Sud-Est, du Sud et l'Océanie ; d’autre part trois zones plus marginalisées, soit l'Amérique centrale et du Sud, l'Afrique, le Moyen-Orient et la CEI c'est-à-dire la Russie et ses satellites. On peut nuancer ce découpage, en prenant en compte la notion d'accessibilité[10], ou en descendant au niveau des différents États. Au niveau des États, on peut les regrouper en trois rangs les territoires développés », les plus intégrés à la mondialisation, servant de moteurs au phénomène ; les territoires émergents », moins intégrés, sortes de périphéries intégrés des premiers ; les territoires les moins avancés », nettement marginaux au sein de la mondialisation, isolés Antarctique ou enclavés sans accès à la mer. Un tel classement entraîne des débats sur les limites de chaque catégories la Chine est-elle encore émergente alors qu'elle a le premier PIB à ppa et le deuxième aux taux de change actuels ? Les anciens nouveaux pays industrialisés » NPI d'Asie orientale les quatre dragons asiatiques Corée du Sud, Taïwan, Hong Kong et Singapour sont à classer parmi les émergents ou les développés ? La limite Nord/Sud est-elle pertinente ici ? Faut-il indiquer le groupe des BRICS ? Ne peut-on pas faire correspondre le premier groupe au G8 + Chine, le deuxième au N-11 les deux premiers groupes correspondant plus ou moins au G20, le troisième au G90 ? Classement des États selon le FMI[11] développés en bleu, en développement en orange, les moins développés en rouge et les hors-classes en gris. PIB par habitant en 2014. Au niveau des métropoles, en pointe pour ce qui est de l'intégration à la mondialisation au point qu'on peut évoquer un archipel mégalopolitain mondial » AMM, on peut reprendre le classement des villes-monde » réalisé par le GaWC pour l'année 2012[13] Alpha ++ Londres et New York ; Alpha + Hong Kong, Paris, Singapour, Shanghai, Tokyo, Beijing, Sydney et Dubaï ; Alpha Chicago, Mumbai, Milan, Moscou, São Paulo, Francfort, Toronto, Los Angeles, Madrid, Mexico, Amsterdam, Kuala Lumpur et Bruxelles. Les world cities du classement GaWC. Pour les espaces maritimes, l'indication des principaux ports semble peu pertinent, par manque de place et parce que les façades maritimes correspondent souvent aux principales métropoles. Par contre indiquer les principales routes maritimes serait intéressant, montrant les échanges, qu’ils soient matériels par navires de commerce ou immatériel par câbles sous-marins[14]. Les principales routes commerciales en juillet 2011, à simplifier axes majeurs trans-atlantique, trans-pacifique et route Europe-Asie. Source à actualiser sur le site de l’AMVER[15]. Choix des figurés et des couleurs[modifier modifier le wikicode] Le choix des formes de figurés, de leurs tailles qui doivent être hiérarchisées des figurés ponctuels et des toponymes, le choix de l'épaisseur des traits représentant les flux, ainsi que le choix des couleurs qui dans l'idéal doivent être en dégradé sont eux aussi déterminants. Une approche classique est d’utiliser d’une part des figurés ponctuels pour les territoires de taille modeste les métropoles et des figurés de surface pour les plus vastes les États. Chacun de ces figurés doit être expliqué dans la légende. Pour les figurés de surface, il semble pertinent d’utiliser une gamme de couleurs en dégradé, allant de couleurs chaudes et intenses pour les territoires les plus intégrés, à des couleurs froides pour les territoires marginaux. Pour les figurés ponctuels, l'idéal est d’utiliser des formes géométriques par exemple des petits carrés bleu clair pour les principaux ports mondiaux, ou des triangles bleu foncés pour les principaux aéroports, facilement reproduites à l'identique en s'aidant par exemple d'un normographe. Les métropoles peuvent être représentées avec des ronds rouges plus ou moins gros en fonction du classement GaWC, ce qui renforce leur caractère concentré et en haut de la hiérarchie. Réalisation[modifier modifier le wikicode] Étapes[modifier modifier le wikicode] La réalisation d'un croquis manuscrit sur les feuilles de papier du sujet le jour du bac est différente de celle d'un croquis numérique sans contrainte de temps les savoir-faire mobilisés ne sont pas les mêmes. Pour le travail à la main, il est conseillé de mettre en premier les différents figurés ponctuels et de finir par le coloriage. Avec un logiciel de dessin, le mieux est de faire l'inverse. De même, en format manuscrit la légende doit être sur une autre feuille que le croquis jamais au dos, l'idéal étant en vis-à-vis sur une double-page, tandis qu'en format numérique on peut mettre la légende en-dessous ou sur le côté. 1re étape, colorier en dégradé les territoires en fonction de leur intégration. 2e étape, positionner les principales villes-monde et paradis fiscaux. 3e étape, tracer le trajet des principales routes maritimes. Étape finale, rajout des toponymes. Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Votre aide est la bienvenue ! Comment faire ? Critiques[modifier modifier le wikicode] Océans, mers et lacs à mettre en bleu très pâle ? Les principales façades maritimes sont peu visibles. Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Votre aide est la bienvenue ! Comment faire ? Autres réponses[modifier modifier le wikicode] Erwan Bertho lycée La Fontaine de Niamey, L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation », sur Benoît Pinchon-Falcone lycée du Caire, Croquis du bac », sur {{lien web auteur=Laurent Resse lycée François Ier du Havre url= » Archive • Wikiwix • Que faire ?. Consulté le 2017-07-22 titre=une inégale intégration des territoires dans la mondialisation site= » Archive • Wikiwix • Que faire ?. Consulté le 2017-07-22. Jérôme Geoffroy lycée Antoine Kela de Poindimié, Pôles, flux et territoires de la mondialisation », sur Thomas Goussu lycée François-Couperin à Fontainebleau, %5B ?%5D%5D.%20Consulté%20le%202017-07-22%5B%5BCatégoriePages%20contenant%20un%20lien%20brisé%5D%5D Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation », sur Vincent Lahondère lycée Joffre à Montpellier, Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation », 7 juin 2015 légende. etc. Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Votre aide est la bienvenue ! Comment faire ? Faire un schéma[modifier modifier le wikicode] Lors de l'exercice de composition, la réalisation d'un schéma peut être pertinente et faire gagner des points à l'auteur, comme mentionné dans la note de service Il peut y intégrer une ou des productions graphiques. »[16] ainsi que la note de cadrage la réalisation de productions graphiques dans une composition schémas simples d'organisation spatiale, schémas fléchés... est un élément de valorisation de la copie. Il est donc recommandé aux candidats d’en insérer dans leurs devoirs, lorsque le sujet s'y prête. »[2]. Le schéma cherche à mettre en évidence les éléments essentiels structures ou dynamiques majeures. Il est plus simplifié que le croquis il y a moins d'informations, c’est moins précis, avec des formes géométriques ; il n'y a pas de fond de carte fourni, il faut le dessiner[17]. Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Votre aide est la bienvenue ! Comment faire ? Notation[modifier modifier le wikicode] Aucun critère officiel de notation existe pour l'exercice graphique de géographie ; la relative nouveauté de l'exercice fait que les correcteurs sont loin d’avoir des critères identiques. Sans aller jusqu'à proposer une répartition de points, on peux évoquer les qualités qui donneront un croquis ou un schéma bien noté la pertinence y compris un peu l'originalité du plan comme des figurés par rapport au sujet un croquis ou un schéma doit répondre à la problématique ; les connaissances, il faut un certain nombre de figurés pas trop quand même et que le vocabulaire de la légende ait un certain niveau ; la précision, la localisation des figurés doit être le plus précis possible ; le soin, apporté au dessin et au coloriage un croquis/schéma doit être beau. → Consignes de correction du bac Notes et références[modifier modifier le wikicode] ↑ Inspection générale de l'Éducation nationale, Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation », Ressources pour la classe terminale de la série S rentrée scolaire 2014-2015, mars 2014. Cf. [pdf] la fiche-ressource », sur ↑ 2,0 2,1 et 2,2 [pdf] Inspection générale de l'Éducation nationale, Note de cadrage sur les productions graphiques », sur mai 2014. ↑ Programme de l'enseignement d'histoire-géographie », sur annexe de l'arrêté du 7 janvier 2013 publié au JORF du 23 janvier 2013 et au BOEN n° 8 du 21 février 2013. ↑ Les productions graphiques dans les sujets de géographie des Baccalauréats L/ES note de cadrage et fonds de cartes », sur ↑ [pdf] Carte du monde selon la projection de Briesemeister », sur ↑ 6,0 et 6,1 [pdf] Fonds de carte téléchargeables pour le bac L ou ES », sur ↑ Fonds de carte pour les terminales ES et L », sur 20 février 2014. ↑ William A. Briesemeister mort en 1967, est un cartographe new-yorkaise d'origine allemande, qui a commencé à tracer des cartes à 14 ans avec son père. La projection qui porte son nom est publiée dès 1948 et utilisée par l’American Geographical Society à partir de 1953 Briesemeister en est membre de 1913 à 1963. La carte du monde de Briesemeister est un projection azimutale oblique l'axe de la carte n’est pas l'équateur ou le méridien de référence, modifiée pour d’une part avoir comme point central le croisement entre le 10e méridien est et le 45e parallèle nord, pour d’autre part que les deux pôles soient représentés comme des points et les parallèles proches du pôle Nord comme des cercles. Les surfaces sont respectées, mais pas les angles les formes sont donc déformées quand on s'éloigne du 10° E, surtout dans l'hémisphère sud. ↑ [pdf] Carte selon la projection de Briesemeister », sur trait de côte plus précis. ↑ Travel time to major cities A global map of Accessibility » Archive • Wikiwix • Que faire ?. ↑ FMI, April 2009 World Economic Outlook. ↑ KOF Index of Globalization », sur ↑ en The World According to GaWC 2012 », sur 13 janvier 2014. ↑ en Submarine Cable Map », sur ↑ en Amver Density Plot Display », sur ↑ Note de service n° 2013-177 du 13 novembre 2013 sur l'épreuve au bac », sur publiée au BOEN n° 43 du 21 novembre 2013. ↑ [pdf] • [licence CC-by-sa] • fr • lien vers le document • méthode du schéma sur
associéà la triade Périphéries intégrées de la triade B/ Périphéries actives Pays émergents, bénéficiaires d’IDE Etats en recomposition (PECO) C/ Marges mal intégrées ou dominées Pays pétroliers PMA, Pays coupés du marché mondial PED. I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation Etats de la triade A/ le centre COMMENT LA
Slides 17 Download presentation COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? Un croquis progressif de Claude Robinot et Francis Monthé COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre Etats de la triade Etats développés associé à la triade COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre Etats de la triade Etats développés associé à la triade B/ Périphéries actives Périphéries intégrées de la triade COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre B/ Périphéries actives Etats de la triade Périphéries intégrées de la triade Etats développés associé à la triade Pays émergents, bénéficiaires d’IDE COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre B/ Périphéries actives Etats de la triade Périphéries intégrées de la triade Etats développés associé à la triade Pays émergents, bénéficiaires d’IDE C/ Marges mal intégrées ou dominées Etats en recomposition PECO COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre B/ Périphéries actives C/ Marges mal intégrées ou dominées Etats de la triade Périphéries intégrées de la triade Etats développés associé à la triade Pays émergents, bénéficiaires d’IDE Etats en recomposition PECO Pays pétroliers COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre B/ Périphéries actives C/ Marges mal intégrées ou dominées Etats de la triade Périphéries intégrées de la triade Etats développés associé à la triade Pays émergents, bénéficiaires d’IDE Etats en recomposition PECO PMA, Pays coupés du marché mondial Pays pétroliers PED COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - Au nord et au sud des Etats inégalement Intégrés dans la mondialisation A/ le centre B/ Périphéries actives C/ Marges mal intégrées ou dominées PMA, Pays coupés du marché mondial Etats de la triade Périphéries intégrées de la triade Etats en recomposition PECO PED Etats développés associé à la triade Pays émergents, bénéficiaires d’IDE Pays pétroliers Angles morts COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? II – Les dynamiques économiques Centre d’impulsion majeur, concentration de richesse COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? II – Les dynamiques économiques Centre d’impulsion majeur, concentration de richesse Flux de marchandises, de capitaux et d’information COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? II – Les dynamiques économiques Centre d’impulsion majeur, concentration de richesse Flux de marchandises, de capitaux et d’information Pays producteurs et utilisateurs de TIC COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? II – Les dynamiques économiques Centre d’impulsion majeur, concentration de richesse Flux de marchandises, de capitaux et d’information Pays producteurs et utilisateurs de TIC Zones économique intégrée ou de libre-échange Alena, UE, Mercosur, APEC COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? III – Les territoires de la mondialisation Littoralisation des activités favorisée par l ’essor des échanges COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? III – Les territoires de la mondialisation Littoralisation des activités favorisée par l ’essor des échanges Paradis fiscaux et bancaires COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? L ’archipel métropolitain mondial III – Les territoires de la mondialisation Ville mondiale Littoralisation des activités favorisée par l ’essor des échanges Paradis fiscaux et bancaires Grandes métropoles relais COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? L ’archipel métropolitain mondial III – Les territoires de la mondialisation Ville mondiale Littoralisation des activités favorisée par l ’essor des échanges Paradis fiscaux et bancaires Grandes métropoles relais Le réseau urbain mondial LÉGENDE COMMENT LA MONDIALISATION ET SES FLUX ORGANISENT-ILS LE MONDE ? I - AU NORD ET AU SUD DES TERRITOIRES INEGALEMENT INTEGRES DANS LA MONDIALISATION A/ le centre C/ Marges mal intégrées ou dominées Etats de la triade Etats en recomposition PECO Etats développés associé à la triade Pays pétroliers PMA, Pays coupés du marché mondial B/ Périphéries actives PED Périphéries intégrées de la triade II – LES DYNAMIQUES ECONOMIQUES Centre d’impulsion majeur, concentration de richesse Flux de marchandises, de capitaux et d’information Pays producteurs et utilisateurs de TIC Zones économique intégrée ou de libre-échange Alena, UE, Mercosur, APEC III – LES TERRITOIRES DE LA MONDIALISATION L ’archipel métropolitain mondial Littoralisation des activités favorisée par l ’essor des échanges Paradis fiscaux et bancaires Ville mondiale Grandes métropoles Relais Le réseau urbain mondial Croquis progressif Cl. Robinot - F. Monthé Angles morts Pays émergents, bénéficiaires d’IDE
Ledeuxième sujet est un peu plus inattendu car il combine deux chapitres portants sur la mondialisation, « Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation »
Liste des sujets géographie du bac S Le continent africain face au développement et à la mondialisation 2018 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet Le premier sujet, Le continent africain face au développement et à la mondialisation » ne posait aucun problème. Il est extrêmement classique. La seule difficulté était qu'il était tellement peu attendu que beaucoup ont dû faire l'impasse dessus. Les meilleures copies auront réussi à faire le lien entre développement et mondialisation, et surtout à montrer, en relativisant, comment l'intégration à la mondialisation peut être la voie de développement du continent... Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation espaces maritimes compris 2018 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet L'autre sujet avait le mérite d'être plus attendu, mais aussi l'inconvénient d'être particulièrement long à construire, avec beaucoup de connaissances, de termes du vocabulaire disciplinaire. Il faut être synthétique sans rien oublier, ce qui n'est pas simple. Les candidats qui auront réussi à rendre une copie bien équilibrée, sans bâcler les espaces maritimes, et qui auront analyser l'intégration des territoires à différentes échelles, se verront largement récompensés. Le continent africain face à la mondialisation 2017 - Bac Général Géographie - Etude de documents Lire le sujet La surprise est bien l'exercice proposé en mineure une analyse de deux documents à confronter sur " Le continent africain face à la mondialisation les investissements directs à l'étranger ". Il s'agissait du chapitre le moins attendu cette année en géographie car avaient été donnés une composition sur le Sahara, il y a deux ans, et un croquis sur l'Afrique, l'an dernier. Mais pas de panique car même un élève n'ayant pas étudié dans le détail son cours sur l'Afrique pouvait produire une réponse correcte avec ses connaissances sur la mondialisation. Croquis Le continent africain 2016 - Bac Général Géographie - Croquis Lire le sujet L'Afrique est un thème que nous avions pronostiqué comme très probable cette année. Le problème est que le croquis est plutôt difficile à retenir et surtout est assez long à effectuer ce qui ne vous dégageait pas de temps supplémentaire pour la composition. Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation 2015 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet C'est un sujet vraiment difficile à traiter en 2 heures. Il s'agit en effet de montrer comment les territoires dans le monde sont intégrés à la mondialisation, moteur de richesse et de développement. Il faut le faire à différentes échelles, de l'échelle mondiale à l'échelle locale. Et si plusieurs plans sont possibles, celui scalaire permet de ne rien oublier tout en gérant au mieux le temps de l'épreuve. Les bonnes copies sont celles qui utilisent le vocabulaire spécifique et qui prennent appui sur des exemples précis, localisés ou situés. Le Sahara ressources, conflits 2015 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet Un sujet classique et simple à construire il s'agissait de montrer de quelles ressources dispose le Sahara, quelles sont les tensions qui l'affectent et si possible de mettre en évidence le lien entre ces ressources et ces tensions. Un plan classique veut que vous commenciez par évoquer le Sahara comme un désert riche en ressources convoitées, que vous poursuiviez en montrant qu'il est bien un espace de circulation, avant de terminer sur les multiples conflits et tensions qui le touchent. L'espace méditerranéen une interface Nord-Sud 2012 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet Le sujet proposé correspond au chapitre du programme. La difficulté sera de mettre en relation ce qui fait habituellement l'objet de deux croquis différents, l'un sur les centres d'impulsion dans la mondialisation, l'autre sur les inégalités de développement. Il faudra traiter de l'ensemble sans surcharger inutilement le croquis et sa légende. Japon 2011 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet Le croquis le plus simple. Un exercice attendu pour les scientifiques. Les correcteurs apprécieront, compte tenu des évènements au Japon, que les élèves fassent apparaître la question des risques. Etats-Unis 2011 - Bac Général Géographie - Composition Lire le sujet Pas le croquis le plus attendu mais un croquis tout à fait faisable. Les élèves ayant bien travaillé l’organisation des États-Unis peuvent s’en sortir convenablement.
